专利摘要

本实用新型提供一种大学数学教学用工具架，包括白板笔、安装壳、丝杆、磁铁条、弹簧以及夹紧板，安装壳固定在主体板前端面左侧，安装壳内部装配有丝杆，丝杆外表面设有螺母座，丝杆上端面设有第二转轴，丝杆下端面设有第一转轴，该设计解决了原有大学数学教学用工具架绘图不够便捷的问题，夹紧板左端面设有弹簧，弹簧通过连接板与主体板后端面相固定，夹紧板固定在弹簧右端面，固定块安装在夹紧板右侧，固定块安装在主体板后端面，该设计解决了原有大学数学教学用工具架收纳工具不够合理的问题，本实用新型结构合理，便于组合安装，绘图方便，收纳整理合理，适用范围广。

权利要求

1.一种大学数学教学用工具架，包括主体板、第一伸缩支腿、第二伸缩支腿、便捷绘图机构、提手以及收纳机构，其特征在于：所述主体板下端面右侧装配有第一伸缩支腿，所述主体板下端面左侧装配有第二伸缩支腿，所述主体板前端面设置有便捷绘图机构，所述主体板上端面设置有提手，所述收纳机构安装在主体板后端面；所述便捷绘图机构包括第一平行杆、第二平行杆、白板笔、安装壳、第一转轴、螺母座、丝杆、第二转轴以及手轮，所述螺母座右端面上侧装配有第一平行杆，所述螺母座右端面下侧装配有第二平行杆，所述第一平行杆平行安装在第二平行杆上侧，所述第一平行杆和第二平行杆中间位置设有白板笔，所述安装壳固定在主体板前端面左侧，所述安装壳内部装配有丝杆，所述丝杆外表面设有螺母座，所述丝杆上端面设有第二转轴，所述丝杆下端面设有第一转轴，所述丝杆通过第一转轴和第二转轴与安装壳相连接，所述丝杆上端面装配有手轮，所述手轮安装在安装壳顶部；所述收纳机构包括收纳盒、磁铁条、弹簧、夹紧板以及固定块，所述收纳盒安装在主体板后端面下侧，所述磁铁条安装在收纳盒上端面，所述夹紧板左端面设有弹簧，所述弹簧通过连接板与主体板后端面相固定，所述夹紧板固定在弹簧右端面，所述固定块安装在夹紧板右侧，所述固定块安装在主体板后端面。

2.根据权利要求1所述的一种大学数学教学用工具架，其特征在于：所述第一伸缩支腿和第二伸缩支腿规格相同，所述第一伸缩支腿和第二伸缩支腿下端面均装配有吸盘。

3.根据权利要求1所述的一种大学数学教学用工具架，其特征在于：所述螺母座内部设有滚珠螺母，所述丝杆通过滚珠螺母与螺母座相连接。

4.根据权利要求1所述的一种大学数学教学用工具架，其特征在于：所述主体板前端面设有白板。

5.根据权利要求1所述的一种大学数学教学用工具架，其特征在于：所述手轮外表面设有防滑螺纹。

6.根据权利要求1所述的一种大学数学教学用工具架，其特征在于：所述夹紧板右端面设有防护垫，所述固定块左端面设有防护垫。

7.根据权利要求1所述的一种大学数学教学用工具架，其特征在于：所述收纳盒上端面设有密封盖，且密封盖通过磁铁条与收纳盒相连接。

说明书

技术领域

本实用新型是一种大学数学教学用工具架，属于教学设备技术领域。

背景技术

大学数学内容包括了高等数学、线性代数及概率统计等大学生所需要掌握的基础知识，特别注重了学生形象思维的培养，对某些较难理解的概念、原理，尽量用图形、图表的形式给出，在教学过程中通常会使用教学工具进行辅助教学。

现有技术中，现有的大学数学教学用工具架没有便捷绘图的装置，老师在绘图时需要借助绘图工具，现有的大学数学教学用工具架不方便对工具进行收纳整理，现有的数学教学工具架功能比较单一，现在急需一种大学数学教学用工具架来解决上述出现的问题。

实用新型内容

针对现有技术存在的不足，本实用新型目的是提供一种大学数学教学用工具架，以解决上述背景技术中提出的问题，本实用新型结构合理，便于组合安装，绘图方便，收纳整理合理，适用范围广。

为了实现上述目的，本实用新型是通过如下的技术方案来实现：一种大学数学教学用工具架，包括主体板、第一伸缩支腿、第二伸缩支腿、便捷绘图机构、提手以及收纳机构，所述主体板下端面右侧装配有第一伸缩支腿，所述主体板下端面左侧装配有第二伸缩支腿，所述主体板前端面设置有便捷绘图机构，所述主体板上端面设置有提手，所述收纳机构安装在主体板后端面，所述便捷绘图机构包括第一平行杆、第二平行杆、白板笔、安装壳、第一转轴、螺母座、丝杆、第二转轴以及手轮，所述螺母座右端面上侧装配有第一平行杆，所述螺母座右端面下侧装配有第二平行杆，所述第一平行杆平行安装在第二平行杆上侧，所述第一平行杆和第二平行杆中间位置设有白板笔，所述安装壳固定在主体板前端面左侧，所述安装壳内部装配有丝杆，所述丝杆外表面设有螺母座，所述丝杆上端面设有第二转轴，所述丝杆下端面设有第一转轴，所述丝杆通过第一转轴和第二转轴与安装壳相连接，所述丝杆上端面装配有手轮，所述手轮安装在安装壳顶部，所述收纳机构包括收纳盒、磁铁条、弹簧、夹紧板以及固定块，所述收纳盒安装在主体板后端面下侧，所述磁铁条安装在收纳盒上端面，所述夹紧板左端面设有弹簧，所述弹簧通过连接板与主体板后端面相固定，所述夹紧板固定在弹簧右端面，所述固定块安装在夹紧板右侧，所述固定块安装在主体板后端面。

进一步地，所述第一伸缩支腿和第二伸缩支腿规格相同，所述第一伸缩支腿和第二伸缩支腿下端面均装配有吸盘。

进一步地，所述螺母座内部设有滚珠螺母，所述丝杆通过滚珠螺母与螺母座相连接。

进一步地，所述主体板前端面设有白板。

进一步地，所述手轮外表面设有防滑螺纹。

进一步地，所述夹紧板右端面设有防护垫，所述固定块左端面设有防护垫。

进一步地，所述收纳盒上端面设有密封盖，且密封盖通过磁铁条与收纳盒相连接。

本实用新型的有益效果：本实用新型的一种大学数学教学用工具架，因本实用新型添加了第一平行杆、第二平行杆、白板笔、安装壳、第一转轴、螺母座、丝杆、第二转轴以及手轮，该设计方便老师进行绘图，解决了原有大学数学教学用工具架绘图不够便捷的问题，提高了本实用新型的功能性。

本实用新型添加了收纳盒、磁铁条、弹簧、夹紧板以及固定块，该设计方便对工具进行收纳整理，解决了原有大学数学教学用工具架收纳工具不够合理的问题，提高了本实用新型的收纳整理合理性。

因收纳盒上端面设有密封盖，该设计方便对小工具进行收纳整理，因夹紧板和固定块外表面设有防护垫，该设计提高了对工具的防护效果，本实用新型结构合理，便于组合安装，绘图方便，收纳整理合理，适用范围广。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型一种大学数学教学用工具架的结构示意图；

图2为本实用新型一种大学数学教学用工具架中便捷绘图机构的结构示意图；

图3为本实用新型一种大学数学教学用工具架中收纳机构的结构示意图；

图中：1-主体板、2-第一伸缩支腿、3-第二伸缩支腿、4-便捷绘图机构、5-提手、6-收纳机构、41-第一平行杆、42-第二平行杆、43-白板笔、44-安装壳、45-第一转轴、46-螺母座、47-丝杆、48-第二转轴、49-手轮、61-收纳盒、62-磁铁条、63-弹簧、64-夹紧板、65-固定块。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

请参阅图1-图3，本实用新型提供一种技术方案：一种大学数学教学用工具架，包括主体板1、第一伸缩支腿2、第二伸缩支腿3、便捷绘图机构4、提手5以及收纳机构6，主体板1下端面右侧装配有第一伸缩支腿2，主体板1下端面左侧装配有第二伸缩支腿3，主体板1前端面设置有便捷绘图机构4，主体板1上端面设置有提手5，收纳机构6安装在主体板1后端面。

便捷绘图机构4包括第一平行杆41、第二平行杆42、白板笔43、安装壳44、第一转轴45、螺母座46、丝杆47、第二转轴48以及手轮49，螺母座46右端面上侧装配有第一平行杆41，螺母座46右端面下侧装配有第二平行杆42，第一平行杆41平行安装在第二平行杆42上侧，第一平行杆41和第二平行杆42中间位置设有白板笔43，安装壳44固定在主体板1前端面左侧，安装壳44内部装配有丝杆47，丝杆47外表面设有螺母座46，丝杆47上端面设有第二转轴48，丝杆47下端面设有第一转轴45，丝杆47通过第一转轴45和第二转轴48与安装壳44相连接，丝杆47上端面装配有手轮49，手轮49安装在安装壳44顶部，该设计方便老师进行绘图，解决了原有大学数学教学用工具架绘图不够便捷的问题。

收纳机构6包括收纳盒61、磁铁条62、弹簧63、夹紧板64以及固定块65，收纳盒61安装在主体板1后端面下侧，磁铁条62安装在收纳盒61上端面，夹紧板64左端面设有弹簧63，弹簧63通过连接板与主体板1后端面相固定，夹紧板64固定在弹簧63右端面，固定块65安装在夹紧板64右侧，固定块65安装在主体板1后端面，该设计方便对工具进行收纳整理，解决了原有大学数学教学用工具架收纳工具不够合理的问题。

第一伸缩支腿2和第二伸缩支腿3规格相同，第一伸缩支腿2和第二伸缩支腿3下端面均装配有吸盘，螺母座46内部设有滚珠螺母，丝杆47通过滚珠螺母与螺母座46相连接，主体板1前端面设有白板，手轮49外表面设有防滑螺纹，夹紧板64右端面设有防护垫，固定块65左端面设有防护垫，收纳盒61上端面设有密封盖，且密封盖通过磁铁条62与收纳盒61相连接。

具体实施方式：在进行使用时，首先使用人员对本实用新型进行检查，检查是否存在缺陷，如果不存在问题的话就可以进行使用，在实际使用的时候，老师在使用工具架时，通过第一伸缩支腿2和第二伸缩支腿3调节主体板1的高度，因第一伸缩支腿2和第二伸缩支腿3下端面设有吸盘，能够保证主体板1放置的稳定性，在需要绘制图形时，通过白板笔43在第一平行杆41和第二平行杆42中间左右移动能够画出水平的直线，然后通过转动手轮49，手轮49带动丝杆47转动，因丝杆47上下两侧设有第一转轴45和第二转轴48，该设计实现丝杆47在安装壳44内转动，因丝杆47通过滚珠螺母和螺母座46相连接，丝杆47转动带动螺母座46上下移动，螺母座46上下移动带动第一平行杆41和第二平行杆42上下移动，能够画出垂直的直线，提高了本实用新型的使用便捷性。

老师在课程结束时，按下夹紧板64，夹紧板64压缩弹簧63，然后将工具放入夹紧板64内侧或者将工具挂在固定块65上，再松开夹紧板64，弹簧63弹起，实现对工具的夹紧效果，方便对的工具进行收纳，在收纳不方便夹紧和挂立的工具时，打开收纳盒61上侧的密封盖，将工具放入收纳盒61内，在将密封盖通过磁铁条62固定在收纳盒61上侧，提高了本实用新型的收纳整理合理性。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点,对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

一种大学数学教学用工具架专利购买费用说明

Q：办理专利转让的流程及所需资料

A：专利权人变更需要办理著录项目变更手续，有代理机构的，变更手续应当由代理机构办理。

1：专利变更应当使用专利局统一制作的“著录项目变更申报书”提出。

2：按规定缴纳著录项目变更手续费。

3：同时提交相关证明文件原件。

4：专利权转移的，变更后的专利权人委托新专利代理机构的，应当提交变更后的全体专利申请人签字或者盖章的委托书。

Q:专利著录项目变更费用如何缴交

A：（1）直接到国家知识产权局受理大厅收费窗口缴纳,（2）通过代办处缴纳，（3）通过邮局或者银行汇款,更多缴纳方式

Q：专利转让变更，多久能出结果

A：著录项目变更请求书递交后，一般1-2个月左右就会收到通知，国家知识产权局会下达《转让手续合格通知书》。