专利摘要
本实用新型公开了一种通用手语教学装置,包括显示屏,所述显示屏的正面设置有图片区和文字区,所述显示屏的下表面固定连接有托板,所述托板的侧面转动连接有转动杆,所述转动杆的一端固定连接有把手,所述转动杆的表面固定连接有黑布。该通用手语教学装置,通过显示屏、图片区和文字区,便于使聋哑朋友观看手势与其代表的含义,通过设置转动杆、把手、黑布、定位杆和卡杆,便于卡杆带动黑布下拉卡在支撑圆盘正面的固定杆上,再使滑板滑进托板与支撑圆盘的之间,便于在黑布正面上书写,通过设置活动杆、固定柱和固定螺栓,便于教学装置升降,方便聋哑小朋友近距离观看显示屏上的内容,从而使手语教学装置达到通用教学的效果。
权利要求
1.一种通用手语教学装置,包括显示屏(1),其特征在于:所述显示屏(1)的正面设置有图片区(2)和文字区(3),所述显示屏(1)的下表面固定连接有托板(4),所述托板(4)的侧面转动连接有转动杆(5),所述转动杆(5)的一端固定连接有把手(6),所述转动杆(5)的表面固定连接有黑布(7),所述黑布(7)的下表面搭接有定位杆(8),所述黑布(7)的一端固定连接有卡杆(9),所述托板(4)的下表面固定连接有活动杆(10),所述活动杆(10)的正面开设有圆孔(11),所述活动杆(10)的底端固定连接有卡盘(12),所述卡盘(12)的侧面滑动连接有固定柱(13),所述固定柱(13)的上表面开设有收纳槽(14),所述收纳槽(14)的内底壁固定连接有海绵层(15),所述固定柱(13)的侧面螺纹连接有固定螺栓(16),所述固定柱(13)的底端固定连接有支撑圆盘(17),所述支撑圆盘(17)的侧面固定连接有固定杆(18)。
2.根据权利要求1所述的一种通用手语教学装置,其特征在于:所述显示屏(1)的正面设置有按键操作区,且按键操作区位于图片区(2)和文字区(3)的下方。
3.根据权利要求1所述的一种通用手语教学装置,其特征在于:所述托板(4)的下表面两侧均固定连接有活动杆(10),且活动杆(10)、固定柱(13)和支撑圆盘(17)的数量均为两个,且两个固定柱(13)之间通过连接杆固定连接。
4.根据权利要求1所述的一种通用手语教学装置,其特征在于:两个所述支撑圆盘(17)的正面均固定连接有两个固定杆(18),且两个固定杆(18)的下表面与卡杆(9)卡接。
5.根据权利要求1所述的一种通用手语教学装置,其特征在于:所述托板(4)的下表面和支撑圆盘(17)的上表面滑动连接有滑板,且滑板的正面与拉伸开的黑布(7)背面搭接。
6.根据权利要求1所述的一种通用手语教学装置,其特征在于:所述固定螺栓(16)的上表面与卡盘(12)的下表面搭接,且活动杆(10)正面的圆孔与固定螺栓(16)的一端相适配,所述活动杆(10)的底端通过卡盘(12)与固定柱(13)上表面的收纳槽(14)的内壁卡接。
说明书
技术领域
本实用新型涉及教学装置技术领域,具体为一种通用手语教学装置。
背景技术
手语(C)是用手势比量动作,根据手势的变化模拟形象或者音节以构成的一定意思或词语,它是听力障碍还有无法言语的人(即聋哑人)互相交际和交流思想的一种手的语言,它是“有声语言的重要辅助工具”,而对于听力障碍的人来说,它则是主要的交际工具,手语与语言的差别则主要在于语音这个问题上和聋哑人是否以手势进行思维。
目前的手语教学都是单独的适用于不同年龄段的人,导致教学资源大大的浪费,影响后期长久的教学。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种通用手语教学装置,以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的,本实用新型提供如下技术方案:一种通用手语教学装置,包括显示屏,所述显示屏的正面设置有图片区和文字区,所述显示屏的下表面固定连接有托板,所述托板的侧面转动连接有转动杆,所述转动杆的一端固定连接有把手,所述转动杆的表面固定连接有黑布,所述黑布的下表面搭接有定位杆,所述黑布的一端固定连接有卡杆,所述托板的下表面固定连接有活动杆,所述活动杆的正面开设有圆孔,所述活动杆的底端固定连接有卡盘,所述卡盘的侧面滑动连接有固定柱,所述固定柱的上表面开设有收纳槽,所述收纳槽的内底壁固定连接有海绵层,所述固定柱的侧面螺纹连接有固定螺栓,所述固定柱的底端固定连接有支撑圆盘,所述支撑圆盘的侧面固定连接有固定杆。
优选的,所述显示屏的正面设置有按键操作区,且按键操作区位于图片区和文字区的下方。
优选的,所述托板的下表面两侧均固定连接有活动杆,且活动杆、固定柱和支撑圆盘的数量均为两个,且两个固定柱之间通过连接杆固定连接。
优选的,两个所述支撑圆盘的正面均固定连接有两个固定杆,且两个固定杆的下表面与卡杆卡接。
优选的,所述托板的下表面和支撑圆盘的上表面均滑动连接有滑板,且滑板的正面与拉伸开的黑布背面搭接。
优选的,所述固定螺栓的上表面与卡盘的下表面搭接,且活动杆正面的圆孔与固定螺栓的一端相适配,所述活动杆的底端通过卡盘与固定柱上表面的收纳槽的内壁卡接。
有益效果
本实用新型提供了一种通用手语教学装置,该通用手语教学装置,通过显示屏、图片区和文字区,便于使聋哑朋友观看手势与其代表的含义,通过设置转动杆、把手、黑布、定位杆和卡杆,便于卡杆带动黑布下拉卡在支撑圆盘正面的固定杆上,再使滑板滑进托板与支撑圆盘的之间,便于在黑布正面上书写,通过设置活动杆、固定柱和固定螺栓,便于教学装置升降,方便聋哑小朋友近距离观看显示屏上的内容,从而使手语教学装置达到通用教学的效果。
附图说明
图1为本实用新型结构正视示意图;
图2为本实用新型结构侧剖示意图。
图中:1显示屏、2图片区、3文字区、4托板、5转动杆、6把手、7黑布、8定位杆、9卡杆、10活动杆、11圆孔、12卡盘、13固定柱、14收纳槽、15海绵层、16固定螺栓、17支撑圆盘、18固定杆。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图,对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例,而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例,本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例,都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-2,本实用新型提供一种技术方案:一种通用手语教学装置,包括显示屏1,显示屏1的正面设置有图片区2和文字区3,显示屏1的正面设置有按键操作区,且按键操作区位于图片区2和文字区3的下方,显示屏1的下表面固定连接有托板4,托板4的侧面转动连接有转动杆5,转动杆5的一端固定连接有把手6,转动杆5的表面固定连接有黑布7,黑布7的下表面搭接有定位杆8,黑布7的一端固定连接有卡杆9,托板4的下表面固定连接有活动杆10,活动杆10的正面开设有圆孔11,活动杆10的底端固定连接有卡盘12,卡盘12的侧面滑动连接有固定柱13,固定柱13的上表面开设有收纳槽14,收纳槽14的内底壁固定连接有海绵层15,固定柱13的侧面螺纹连接有固定螺栓16,固定螺栓16的上表面与卡盘12的下表面搭接,且活动杆10正面的圆孔与固定螺栓16的一端相适配,活动杆10的底端通过卡盘12与固定柱13上表面的收纳槽14的内壁卡接,固定柱13的底端固定连接有支撑圆盘17,托板4的下表面两侧均固定连接有活动杆10,且活动杆10、固定柱13和支撑圆盘17的数量均为两个,且两个固定柱13之间通过连接杆固定连接,两个支撑圆盘17的正面均固定连接有两个固定杆18,且两个固定杆18的下表面与卡杆9卡接,托板4的下表面和支撑圆盘17的上表面滑动连接有滑板,且滑板的正面与拉伸开的黑布7背面搭接,支撑圆盘17的侧面固定连接有固定杆18,通过显示屏1、图片区2和文字区3,便于使聋哑朋友观看手势与其代表的含义,通过设置转动杆5、把手6、黑布7、定位杆8和卡杆9,便于卡杆9带动黑布7下拉卡在支撑圆盘17正面的固定杆18上,再使滑板滑进托板4与支撑圆盘17的之间,便于在黑布7正面上书写,通过设置活动杆10、固定柱13和固定螺栓16,便于教学装置升降,方便聋哑小朋友近距离观看显示屏上的内容,从而使手语教学装置达到通用教学的效果。
工作原理:在使用通用手语教学装置时,通过显示屏1显示教学所需要的教学内容,并通过滑板滑进托板4至支撑圆盘17之间,再拉动卡杆9,卡杆9带动黑布7向下拉伸,并使卡杆9卡在支撑圆盘17正面的两个固定杆18之间,便于学习者上来书写,当小盆友看不清显示屏1上面的内容时,抽出滑板和固定螺栓16,并取下卡杆9,擦掉黑布7上面的内容,再转动把手6,收缩黑布7,使活动杆10收缩进固定柱13内,并通过固定螺栓16穿过活动杆10正面的圆孔11内,固定活动杆10和固定柱13,小盆友可以上前近距离观看,并操作显示屏1,从而使手语教学装置达到通用教学的效果。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例,对于本领域的普通技术人员而言,可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型,本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
一种通用手语教学装置专利购买费用说明
Q:办理专利转让的流程及所需资料
A:专利权人变更需要办理著录项目变更手续,有代理机构的,变更手续应当由代理机构办理。
1:专利变更应当使用专利局统一制作的“著录项目变更申报书”提出。
2:按规定缴纳著录项目变更手续费。
3:同时提交相关证明文件原件。
4:专利权转移的,变更后的专利权人委托新专利代理机构的,应当提交变更后的全体专利申请人签字或者盖章的委托书。
Q:专利著录项目变更费用如何缴交
A:(1)直接到国家知识产权局受理大厅收费窗口缴纳,(2)通过代办处缴纳,(3)通过邮局或者银行汇款,更多缴纳方式
Q:专利转让变更,多久能出结果
A:著录项目变更请求书递交后,一般1-2个月左右就会收到通知,国家知识产权局会下达《转让手续合格通知书》。
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