专利摘要

本实用新型涉及一种课堂教学质量评价辅助装置，属于教学用具技术领域，本评价辅助装置，包括垫板，所述垫板上开设有用于放置文具的第一凹槽和用于放置纸张的第二凹槽；压板，所述压板盖设在所述垫板上，所述压板的一侧与所述垫板的一侧铰接，所述压板上设有贯穿所述压板的，并与所述第二凹槽相连通的开口；锁扣，所述锁扣转动连接在所述垫板的一侧边上；与所述锁扣相配合的锁座，所述锁座铰接在所述压板的一侧边上。本实用新型的效果是可反复使用，结构简单，便于随堂评价内容记载的便利性，同时利于进行存档。

权利要求

1.一种课堂教学质量评价辅助装置，其特征在于，包括垫板(2)，所述垫板(2)上开设有用于放置文具的第一凹槽(4)和用于放置纸张的第二凹槽(5)；

压板(1)，所述压板(1)盖设在所述垫板(2)上，所述压板(1)的一侧与所述垫板(2)的一侧铰接，所述压板(1)上设有贯穿所述压板(1)的，并与所述第二凹槽(5)相连通的开口(7)；

锁扣(9)，所述锁扣(9)转动连接在所述垫板(2)的一侧边上；

与所述锁扣(9)相配合的锁座(8)，所述锁座(8)铰接在所述压板(1)的一侧边上。

2.根据权利要求1所述的课堂教学质量评价辅助装置，其特征在于，所述压板(1)上还设有用于对放置在所述第一凹槽(4)内的文具进行挤压的挤压凸条(6)，所述挤压凸条(6)与所述第一凹槽(4)相适配。

3.根据权利要求1所述的课堂教学质量评价辅助装置，其特征在于，所述锁座(8)上设有用于所述锁扣(9)穿过的卡插通口(13)，所述锁座(8)的一侧通过合页与所述压板(1)的一侧边铰接。

4.根据权利要求1所述的课堂教学质量评价辅助装置，其特征在于，所述垫板(2)的一侧边上设有一连接杆(14)，所述连接杆(14)的一端与所述垫板(2)的侧边固定连接，所述连接杆(14)的另一端设有凹槽，所述凹槽内设有转动杆(15)，所述转动杆(15)一端转动设在所述凹槽内，所述转动杆(15)的另一端与所述锁扣(9)固定连接。

5.根据权利要求1所述的课堂教学质量评价辅助装置，其特征在于，还包括挂绳(3)，所述挂绳(3)的两端分别与所述垫板(2)的侧边固定连接。

6.根据权利要求1所述的课堂教学质量评价辅助装置，其特征在于，还包括日历表(10)，所述日历表(10)粘接在所述压板(1)背向所述垫板(2)的一侧面上。

7.根据权利要求1-6任一项所述的课堂教学质量评价辅助装置，其特征在于，所述开口(7)的长度为20-25cm，宽度为15-18cm。

8.根据权利要求1-6任一项所述的课堂教学质量评价辅助装置，其特征在于，所述第二凹槽(5)的长度为29.8-30cm，宽度为21.2-21.5cm，高度1-1.5mm。

9.根据权利要求1-6任一项所述的课堂教学质量评价辅助装置，其特征在于，所述压板(1)的厚度为0.5-1mm。

10.根据权利要求1-6任一项所述的课堂教学质量评价辅助装置，其特征在于，所述压板(1)为亚克力板。

说明书

技术领域

本实用新型属于教学用具技术领域，具体涉及一种课堂教学质量评价辅助装置。

背景技术

教学质量评价是指依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断，并为教学决策服务的活动，是对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。教学评价的核心环节之一就是对教师的教学评估，其包括教师课堂教学质量以及课外教学情况的了解。

目前教学质量评价主要还是以评价小组随堂听教师授课，并对授课内容以及授课时学生的学习程度进行主要评价。

但评价小组的老师一般是携带自己的记事本做评价随堂笔记，不利于对教师评价内容的存档，且随堂评价内容的记载也多有不便。

实用新型内容

本实用新型为了解决上述技术问题提供一种课堂教学质量评价辅助装置，可反复使用，结构简单，便于随堂评价内容记载的便利性，同时利于进行存档。

本实用新型解决上述技术问题的技术方案如下：一种课堂教学质量评价辅助装置，包括垫板，所述垫板上开设有用于放置文具的第一凹槽和用于放置纸张的第二凹槽；压板，所述压板盖设在所述垫板上，所述压板的一侧与所述垫板的一侧铰接，所述压板上设有贯穿所述压板的，并与所述第二凹槽相连通的开口；锁扣，所述锁扣转动连接在所述垫板的一侧边上；与所述锁扣相配合的锁座，所述锁座铰接在所述压板的一侧边上。

本实用新型的有益效果是：通过设置的第二凹槽能够放入用于课堂教学评价的纸张，再将压板盖在垫板上将纸张固定住，评价老师能够在开口处对纸张进行书写，方便记录，本评价辅助装置能够方便携带，同时使用完后，能够统一回收存档，便于集中处理，不需要评价老师自己携带纸笔等物品。

在上述技术方案的基础上，本实用新型还可以做如下改进。

进一步，所述压板上还设有用于对放置在所述第一凹槽内的文具进行挤压的挤压凸条，所述挤压凸条与所述第一凹槽相适配。

采用上述进一步方案的有益效果是：能够对放置在第一凹槽内的文具进行固定，避免文具在第一凹槽内晃动。

进一步，所述锁座上设有用于所述锁扣穿过的卡插通口，所述锁座的一侧通过合页与所述压板的一侧边铰接。

采用上述进一步方案的有益效果是：方便将盖板和垫板锁定到一起。

进一步，所述垫板的一侧边上设有一连接杆，所述连接杆的一端与所述垫板的侧边固定连接，所述连接杆的另一端设有凹槽，所述凹槽内设有转动杆，所述转动杆一端转动设在所述凹槽内，所述转动杆的另一端与所述锁扣固定连接。

采用上述进一步方案的有益效果是：利于锁扣转动，将锁座限定卡住。

进一步，还包括挂绳，所述挂绳的两端分别与所述垫板的侧边固定连接。

采用上述进一步方案的有益效果是：能够方便携带本评价辅助装置。

进一步，还包括日历表，所述日历表粘接在所述压板背向所述垫板的一侧面上。

采用上述进一步方案的有益效果是：方便观察日期，并进行分类存档。

进一步，所述开口的长度为20-25cm，宽度为15-18cm。

采用上述进一步方案的有益效果是：能够便于书写，同时能够限定住纸张，避免纸张从开口掉落。

进一步，所述第二凹槽的长度为29.8-30cm，宽度为21.2-21.5cm，高度1-1.5mm。

采用上述进一步方案的有益效果是：能够放入A4纸张。

进一步，所述压板的厚度为0.5-1mm。

采用上述进一步方案的有益效果是：避免造成评价老师撰写时手部的不舒适感。

进一步，所述压板为亚克力板。

采用上述进一步方案的有益效果是：方便看到第一凹槽和第二凹槽内的纸张和文具有多少。

附图说明

图1为本实用新型评价辅助装置展开状态正视图；

图2为本实用新型评价辅助装置闭合状态正视图；

图3为本实用新型评价辅助装置闭合状态右视图；

图4为本实用新型锁座立体示意图；

图5为本实用新型锁扣立体示意图。

附图中，各标号所代表的部件列表如下：

1、压板，2、垫板，3、挂绳，4、第一凹槽，5、第二凹槽，6、挤压凸条，7、开口，8、锁座，9、锁扣，10、日历表，13、卡插通口，14、连接杆，15、转动杆。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的原理和特征进行描述，所举实例只用于解释本实用新型，并非用于限定本实用新型的范围。

实施例

如图1-图5所示，本实施例提供一种课堂教学质量评价辅助装置，包括垫板2，压板1，锁扣9和与锁扣9相配合的锁座8。

具体地，垫板2上开设有用于放置文具的第一凹槽4和用于放置纸张的第二凹槽5，其中第一凹槽4为长条形，第二凹槽5为长方形，第二凹槽5的长度为29.8-30cm，宽度为21.2-21.5cm，高度1-1.5mm。压板1盖设在垫板2上，压板1的一侧与垫板2的一侧通过合页铰接，压板1上设有贯穿压板1的，并与第二凹槽5相连通的开口7，开口7的长度为20-25cm，宽度为15-18cm，当压板1转动盖在垫板2上时，开口7位于第二凹槽5的正上方，其中压板1的厚度为0.5-1mm。锁扣9，锁扣9转动连接在垫板2的一侧边上。锁座8铰接在压板1的一侧边上，当需要将压板1和垫板2连接在一起时，将锁扣9插设在锁座8内，从而将压板1锁定在垫板2上。

通过在垫板2将纸张放入到第二凹槽5中，并通过压板1下压，从而将纸张固定住，经过设置的开口7，纸张在开口7处裸露出来，可在开口7处进行在纸张上抒写，压板1厚度设置为0.5-1mm，能够在不影响压板1硬度的情况下，将压板1的厚度降至较薄的尺寸，以避免抒写时，因压板1厚度过厚造成的手部的不适；通过设置的第一凹槽4能够放置笔、橡皮和贴纸等文具，再通过锁扣9和锁座8的配合，对压板1和垫板2进行固定，防止其在使用时压板1打开，造成不便。

优选地，本实施例中压板1上还设有用于对放置在第一凹槽4内的文具进行挤压的挤压凸条6，挤压凸条6与第一凹槽4相适配，当压板1盖合在垫板2上时，挤压凸条6置于第一凹槽4中，对第一凹槽4内放置的文具进行挤压固定，避免文具在第一凹槽4内晃动损坏。

具体地，本实施例中锁座8上设有用于锁扣9穿过的卡插通口13，锁座8的一侧通过合页与压板1的一侧边铰接。当需要将压板1锁定到垫板2上时，将压板1盖在垫板2上后，转动锁座8使得锁扣9能够穿过卡插通口13，然后在转动锁扣9，将锁座8限定住。从而实现将压板1锁定到垫板2上。

具体地，本实施例中垫板2的一侧边上设有一连接杆14，连接杆14的一端与垫板2的侧边固定连接，连接杆14的另一端设有凹槽，凹槽内设有转动杆15，转动杆15一端转动设在凹槽内，转动杆15的另一端与锁扣9固定连接。通过转动杆15在凹槽内转动实现锁扣9的转动，其中转动杆15位于凹槽内设有限定凸环，凹槽内设有限定环槽，限定凸环位于限定环槽内，能够避免转动杆15从凹槽内脱落。其中转动杆15的外壁与凹槽的内壁紧密接触，需要人使用一定力量才能转动锁扣9和转动杆15在凹槽内转动，避免锁扣9自然转动导致压板1打开。

优选地，本实施例中还包括挂绳3，挂绳3的两端分别与垫板2的侧边固定连接。其中挂绳3为尼龙绳，通过挂绳3方便携带本装置。

优选地，本实施例中还包括日历表10，日历表10粘接在压板1背向垫板2的一侧面上。通过日历表10，老师能够方便看到今天的日期，方便日期标注。

优选地，本实施例中压板1为亚克力板。亚克力板质量轻，清晰透明，能够保证压板1硬度的同时，清晰可见垫板2上的内容，便于直观查看垫板2上第二凹槽5内的纸张多少和第一凹槽4内是否有文具。

本实施例具体使用时，第二凹槽5内能够放入A4大小的纸张，同时由于第二凹槽5的高度为1-1.5mm，能够保证纸张数量，同时又不会在纸张不足时影响书写，当教师进行随堂评价时，能够利于将每个老师的评价报告统一收集存档。使用上非常方便。

以上仅为本实用新型的较佳实施例，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

一种课堂教学质量评价辅助装置专利购买费用说明

Q：办理专利转让的流程及所需资料

A：专利权人变更需要办理著录项目变更手续，有代理机构的，变更手续应当由代理机构办理。

1：专利变更应当使用专利局统一制作的“著录项目变更申报书”提出。

2：按规定缴纳著录项目变更手续费。

3：同时提交相关证明文件原件。

4：专利权转移的，变更后的专利权人委托新专利代理机构的，应当提交变更后的全体专利申请人签字或者盖章的委托书。

Q:专利著录项目变更费用如何缴交

A：（1）直接到国家知识产权局受理大厅收费窗口缴纳,（2）通过代办处缴纳，（3）通过邮局或者银行汇款,更多缴纳方式

Q：专利转让变更，多久能出结果

A：著录项目变更请求书递交后，一般1-2个月左右就会收到通知，国家知识产权局会下达《转让手续合格通知书》。